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天天书吧 > 历史军事 > 兴汉使命 > 第965章 学习荣耀
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刘正想起一句老话——人穷志不穷!

黄叶和杨青的选择,已经用事实证明了一件事情。即便是生活在最底层的百姓,也有一颗追逐荣耀的心。

黄土坡驻村夜校的教学手段,总体来说效果是不错的。只是还需要加强细节方面的设计,否则就会弄巧成拙。

降低教学难度的效果,虽然说立竿见影,但是却会在百姓心中,形成一个学习文化知识轻松简单的错觉。一旦越来越多的家庭热衷于自学成才,就会引发新的问题。

如何把握其中的分寸,就成了刘正调研考察的新课题。既要保持学员的学习热情,又不能人为的制造漏洞,使得学员们骄傲自大。

不及格的学员多了,会造成大面积退学的负面影响;优秀的学员多了,也有可能导致广大的家长拒绝天长日久的蒙学教育。

速成班存在的意义,其实是为了让家长主动把孩子送进蒙学。若是让夜校学员自大到比老师还厉害的话,估计很多家长为了缩短孩子的学习时间,从而选择在家自习。

刘正很担心大面积的隔离式自学机制,容易导致蒙童们失去竞争的乐趣。军队的令行禁止源自于纪律和榜样的作用。

同样的道理,居家自学完全依靠蒙童的自律。这简直就是缘木求鱼。

速成班只能充当扫盲的职能。只要让百姓们深刻的认识到学习的重要性,就算是达成目标了。绝对不能把速成培训当成精英计划,否则就会影响地方蒙学的正常秩序。

刘正知道,晋国在仙峰推广的全日制蒙学,每天的上课时间是八小时;然而黄土坡驻村夜校速成班的授课时间,仅仅是两小时而已。

要是家长们认为学习知识轻松简单,就会按照夜校速成班的学习时间要求蒙学。这将会是整个晋国教育的政治灾难。

想到这里,刘正又召集杨水和杨花开会讨论。如何让夜校学员认识到学习的困难,从而保障全日制蒙童的学习时间。

表面上的尊师重道,相信所有人都办得到。然而发自内心的尊重老师,或者是说在思想层次上与老师高度的保持一致。这样的要求,估计很少有人达标。

特别是作为蒙童的家长,那些自认为比启蒙老师强的个人,恐怕很难发自内心的尊重孩子的老师。

不如老师的家长,才会心甘情愿的把孩子的命运交给老师掌控;即便是有人愿意把孩子交给不如家长的老师,估计也会在孩子的培养方向上产生分歧。

家长需要望子成龙,老师也想桃李满天下。家长与老师对蒙童前程的影响,必将以一方彻底的败退而告终。

刘正以为,老师掌握着晋国教育的发展方向,必须要在蒙童的前程方面拥有足够的话语权。多一些不如老师的家长,少一些不如家长的老师,才是晋国的教育之幸。

“庄主,到底什么是不如老师的家长呀?”杨花问道:“什么又是不如家长的老师呢?我怎么感觉这两句话太拗口了。”

“杨花,这其实很好理解。在家长们望子成龙之心的驱使下:一部分家长完全信任老师,把老师的话奉为金科玉律,不折不扣的执行;另一部分人则有着充分的见识和阅历,在孩子的前途上只会把老师的意见作为参考,甚至会背道而驰。”

“庄主,您的意思是说:有的家人自认为比老师厉害,就会在孩子的培养方面取代老师的位置吗?”杨花问道。

“不错!这就是所谓的外行领导内行。”刘正说道:“说句实在话,接受金日制蒙学教育的蒙童,与家长呆在一起的时间,肯定没有老师多。互相交流的时间,更是少之又少。让这样的家长来引导孩子的成长,就会引发各种各样的问题。”

“庄主,这其实也不能怪家长。据我所知,老师只会提供参考意见而不会对孩子的人生负责;家长需要孩子尽孝道,这就涉及到了安度晚年的问题。”杨水说道:“个人出发点不同,对孩子前程的关注程度也就不同。”

杨水的话,让刘正明白了——从某种程度来说,孩子的老师在家长心中的地位十分尴尬。老师培养孩子,讲究的是提点,搏的是名声。再加上老师面对的孩子数不胜数,根本就没有时间和精力,专注于某一个孩子的成长。

家长的孩子是固定的,好坏都得一力承担。这就导致了老师和家长,在优秀孩子培养方向上,会反复的争夺。家长胜利,老师罢工;老师胜利,父子反目。这些都是有史料可查的。

老师和家长的关系,其实十分微妙,甚至可以说是矛盾对立的存在。

刘正也怕驻村夜校速成班的降低难度,会在某种程度上催生一批自以为强大的家长。毕竟可以让大多数家长心悦诚服的老师,绝对是凤毛麟角。

黄土坡驻村夜校速成班,在刘正看来其实是一把双刃剑。说句实在话,物以稀为贵的道理,在任何时代都能通用。

给老百姓扫盲,的确可以提升基层建设国家的能力。然而教育大众化的后果,就是降低知识分子的含金量,最后催生一批自高自大的家长。

刘正始终记得,前几天经过黄松家门口的时候,杨芯训斥三个娃儿说:“你们三个兔崽子,咋就这么不中用呢?老娘白天下地干活,晚上到速成夜校上上课,考试的时候也能有七十来分。学习知识不是挺简单的嘛,更何况你们几个一天学习八个钟头,有什么理由学不好?再者说了,都是一个老师教的,别人能学好,你们三个怎么就不行?”

刘正本来打算拜访黄松的,听了杨芯的话之后,顿时就打消了原有的念头。

杨芯的话,基本上代表着黄土坡大多数家长的态度。对蒙学一知半解的村民,根本就不了解什么是家庭教育投入,更对各阶层教育资源的差异一无所知。

同一个班级,落后于人就是不努力,不专心。一旦孩子的成绩达不到家长的预期,后续的教育投入就会戛然而止。这种家庭的孩子,根本就不可能全身心的投入到学习之中,想要脱颖而出的难度也是同龄人的无数倍。

说起教育资源的家庭差异,黄土坡驻村夜校的学员之间也有着明显的不同。就拿杨莲和黄狗剩来说吧!杨莲作为一个家庭的女主人,拥有知识不仅可以言传身教的培养下一代,还可以鞭策家里的男人共同学习,共同进步。

黄松和杨芯,同样是好与差结合的一家人。杨芯作为家里的女主人,由于知识层次的差异,在追求进步方面肯定是不如杨莲的。

女人的妒忌心,会让杨芯把争面子的希望寄托在孩子们的身上。至于她本人,反而有些破罐子破摔的味道。这样的母亲,带出来的孩子肯定也是千方百计的推卸责任。

刘正知道,即便是黄松有能力学好,也无法带动杨芯共同进步。男主外,女主内的传统,会让男人在家庭教育中处于从属地位。

杨芯要操心家里的柴米油盐酱醋茶,根本就没有多余的精力去努力学习。

反观杨莲和黄狗剩,情况就大不一样了。落后的是男人,在女人的监督之下肯定会主动学好。一个有知识有文化的女人,肯定会带出一个有知识有文化的老公和一群识文断字的孩子。反之,一个有知识有文化的男人,对同床共枕的文盲女人,可就束手无策了。

刘正也不知道,降低夜校速成班教学难度的利与弊,只能不断的在实践中摸索着前进。